Η απάντηση της ΕΣΔΥ στους Πανεπιστημιακούς

Το «γάντι σηκώνει» η Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγεία (ΕΣΔΥ), μετά τις έντονες ενστάσεις που διατύπωσαν πανεπιστημιακοί φορείς γύρω από τη διαδικασία ανωτατοποίησης της Σχολής.

Σύμφωνα με τους Πανεπιστημιακούς, η όλη διαδικασία συνιστά «σκάνδαλο», καθώς προχωρά στην ένταξη, «χωρίς σεβασμό στους ακαδημαϊκούς κανόνες, με κλειστές διαδικασίες και διορισμένα εκλεκτορικά σώματα του προσωπικού της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Υγείας-ΕΣΔΥ σε θέσεις καθηγητών». Η ΠΟΣΔΕΠ κάνει λόγο για «πρωτοφανή για την ακαδημαϊκή κοινότητα διαδικασία-παρωδία» (διαβάστε εδώ).

Σε ανακοίνωση της ΕΣΔΥ, γίνεται λόγος για ασύμμετρη ένταση και εκτιμά πως από τη συζήτηση απουσιάζει η «μεγάλη εικόνα» και το ουσιαστικό νόημα των κρίσεων αυτών. Όπως εξηγείται, η διαδικασία κρίσης αποτελεί στοιχείο της μετάβασης της ΕΣΔΥ σε ένα σύγχρονο θεσμικό πλαίσιο, καθώς  λειτουργεί από το 1994 με μεταβατικό οργανισμό της δεκαετίας του 1980, γεγονός που έχει δημιουργήσει πολλαπλά προβλήματα και δυσχέρειες.

«Είναι κατανοητό και αποδεκτό από όλες τις πλευρές ότι η μετάβαση στο νέο θεσμικό πλαίσιο θα συμβάλει στην αναβάθμιση τόσο της ίδιας της Σχολής όσο και γενικά της Δημόσιας Υγείας στη χώρα μας», σημειώνεται στην ανακοινωση που συνοδεύεται από το όνομα του κοσμήτορα της σχολής, Καθηγητή Αλκιβιάδη Βατόπουλο.

Σύμφωνα με την ΕΣΔΥ, η παρούσα διαδικασία κρίσης του Διδακτικού Προσωπικού ακολουθεί νομοθεσία που ψηφίστηκε διακομματικά από τη μεγάλη πλειοψηφία των μελών του Ελληνικού Κοινοβουλίου και προβλέπει πως η αξιολόγηση γίνεται με ακαδημαϊκά κριτήρια και άρα διασφαλίζεται η ακαδημαϊκή διαδικασία.

«Όσον αφορά στο γνωστικό αντικείμενο, σημειώνουμε ότι το άρθρο 22 του ν.4452/2017 ρητώς περιορίζει τους κρινόμενους ότι θα κριθούν στο γνωστικό αντικείμενο που θεραπεύουν κατά τη δημοσίευση του νόμου και όχι σε όποιο άλλο αντικείμενο θα ήθελαν να δηλώσουν. Είναι, λοιπόν, ακατανόητος ο ισχυρισμός για «φωτογραφικά» αντικείμενα», συμπληρώνει η ανακοίνωση.

Παρόλα αυτά, οι επικεφαλής της ΕΣΔΥ κατανοούν ότι ο περιορισμένος αριθμός εκλεκτόρων με γνωστικό αντικείμενο τη Δημόσια Υγεία οδήγησε στη συγκρότηση επιτροπών κρίσης με μέλη που έχουν γνωστικά αντικείμενα όχι μόνο ίδια αλλά και συναφή με τα γνωστικά αντικείμενα των κρινόμενων. «Επίσης, αντιλαμβανόμαστε ότι στις επιτροπές κρίσης έχουν οριστεί οι καθηγητές Α΄ βαθμίδας του ευρέος επιστημονικού πεδίου της Δημόσιας Υγείας, και μάλιστα όλοι χωρίς επιλεκτικότητα και από όλα τα πανεπιστήμια της χώρας», προσθέτει η ΕΣΔΥ και ξεκαθαρίζει πως επικροτεί «τις επιλογές αυτές γιατί προάγουν την αντικειμενικότητα και το κύρος των κρίσεων».

«Πιστεύουμε ότι η παρούσα διαδικασία έχει μόνο να προσφέρει στην εκπαίδευση στη δημόσια υγεία στη χώρα μας», καταλήγει.

Η απάντηση

Με αφορμή την ανακοίνωση του Προεδρείου της Συνόδου Πρυτάνεων και την, κατά τη γνώμη μας, ασύμμετρη ένταση που έλαβε το θέμα της διαδικασίας που βρίσκεται σε εξέλιξη για την κρίση του Διδακτικού Προσωπικού της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Υγείας (ΕΣΔΥ), θέλουμε να διευκρινίσουμε και να τονίσουμε, προς αποκατάσταση της αλήθειας, τα εξής: Κατ’ αρχάς, απουσιάζει από την ανακοίνωση η «μεγάλη εικόνα» και το ουσιαστικό νόημα των κρίσεων αυτών. Η ΕΣΔΥ ιδρύθηκε το 1929. Από τον 1994 λειτουργεί με μεταβατικό οργανισμό της δεκαετίας του 1980, γεγονός που έχει δημιουργήσει πολλαπλά προβλήματα και δυσχέρειες. Η διαδικασία κρίσης, λοιπόν, αποτελεί στοιχείο της μετάβασης της ΕΣΔΥ σε ένα σύγχρονο θεσμικό πλαίσιο και τρόπο λειτουργίας, με στόχο τη διευθέτηση της εκκρεμότητας αυτής. Είναι κατανοητό και αποδεκτό από όλες τις πλευρές ότι η μετάβαση στο νέο θεσμικό πλαίσιο θα συμβάλει στην αναβάθμιση τόσο της ίδιας της Σχολής όσο και γενικά της Δημόσιας Υγείας στη χώρα μας. Η μετάβαση αυτή, που αποτελεί ad hoc διαδικασία, είναι απαραίτητο να γίνει με ουσιαστική κρίση του συνόλου του Διδακτικού Προσωπικού από ανεξάρτητους κριτές και τοποθέτησή του σε θέσεις που αντιστοιχούν στα σύγχρονα δεδομένα. Εξάλλου, έτσι έχει συμβεί στο παρελθόν σε αντίστοιχες περιπτώσεις μετάβασης και μαζικής διαδικασίας κρίσης, χωρίς να έχει αμφισβητηθεί η εμπιστοσύνη στο αδιάβλητο των κρίσεων. Η παρούσα διαδικασία κρίσης του Διδακτικού Προσωπικού της ΕΣΔΥ για ένταξη σε μια από τις τρεις βαθμίδες καθηγητή διέπεται από το άρθρο 22 του ν.4452/2017 (ΦΕΚ 17 Α’/15-2-2017), που ψηφίστηκε διακομματικά από τη μεγάλη πλειοψηφία των μελών του Ελληνικού Κοινοβουλίου, μετά από διαβούλευση και συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων τον Φεβρουάριο 2017 όπου συμμετείχαν όλοι οι θεσμικοί φορείς. Σύμφωνα με το άρθρο αυτό, η αξιολόγηση γίνεται με ακαδημαϊκά κριτήρια όπως ακριβώς αυτά ισχύουν στα πανεπιστήμια της χώρας, από ειδικές επιτροπές οι οποίες αποτελούνται εξ ολοκλήρου από καθηγητές πανεπιστημίων από το σχετικό μητρώο εκλεκτόρων. Συνεπώς, διασφαλίζεται η ακαδημαϊκή διαδικασία. Οι κριτές θα κρίνουν αν το Διδακτικό Προσωπικό της ΕΣΔΥ διαθέτει ή όχι τα απαραίτητα ακαδημαϊκά προσόντα. Όσον αφορά στο γνωστικό αντικείμενο, σημειώνουμε ότι το άρθρο 22 του ν.4452/2017 ρητώς περιορίζει τους κρινόμενους ότι θα κριθούν στο γνωστικό αντικείμενο που θεραπεύουν κατά τη δημοσίευση του νόμου και όχι σε όποιο άλλο αντικείμενο θα ήθελαν να δηλώσουν. Είναι, λοιπόν, ακατανόητος ο ισχυρισμός για «φωτογραφικά» αντικείμενα. Μια απλή εξέταση του μητρώου εκλεκτόρων των πανεπιστημίων καταδεικνύει ότι είναι περιορισμένος ο αριθμός των εκλεκτόρων με γνωστικό αντικείμενο τη Δημόσια Υγεία, έστω με την ευρύτερη δυνατή έννοιά της, και ακόμη πιο περιορισμένος για τα επιμέρους αντικείμενα της Δημόσιας Υγείας. Αντιλαμβανόμαστε ότι το γεγονός αυτό οδήγησε στη συγκρότηση επιτροπών κρίσης με μέλη που έχουν γνωστικά αντικείμενα όχι μόνο ίδια αλλά και συναφή με τα γνωστικά αντικείμενα των κρινόμενων (όπως προβλέπεται για όλα τα ΑΕΙ), τα οποία ούτως ή άλλως βρίσκονται όλα στο πεδίο της Δημόσιας Υγείας. Επίσης, αντιλαμβανόμαστε ότι στις επιτροπές κρίσης έχουν οριστεί οι καθηγητές Α΄ βαθμίδας του ευρέος επιστημονικού πεδίου της Δημόσιας Υγείας, και μάλιστα όλοι χωρίς επιλεκτικότητα και από όλα τα πανεπιστήμια της χώρας. Επικροτούμε τις επιλογές αυτές γιατί προάγουν την αντικειμενικότητα και το κύρος των κρίσεων. Πιστεύουμε ότι η παρούσα διαδικασία έχει μόνο να προσφέρει στην εκπαίδευση στη δημόσια υγεία στη χώρα μας.